「現在，可以睜開眼了。」萊列老師一說，同學們一一睜開了闔上的眼皮，多是帶著懇切的期待或是深刻的好奇。

手中捧握著的可塑球變得有些奇怪，形體隨著時間推移愈加模糊，再過幾秒，球身四周起了如紗的縷縷白煙。
又過了一會兒，球體化成一把尺寸與原本的可塑球相去不遠的鐮刀，妳掃視周圍觀察，看來可塑球確實如同其名，可塑性極高，有的人的球變成了花草，有人的變成鋼筆，有人的變成形體化的旋風，用千變萬化形容一點也不為過。
「可塑球幻化成的物體，有它自身的寓意，這個寓意廣義地象徵著妳的人格、思維容易塑造出什麼樣的技能，再從中去找尋獲得技能的捷徑。」萊列老師手指比畫的同時嘴邊也未停下解說。

為了與學生解析每個人的可塑球幻化成的物體代表著什麼，萊列老師必須花大把時間去一一溝通了解，為了讓你們在等待的時間中不會無所事事而浪費生命，她另外安排你們在等候的過程刺激魔力，妳目前所上過的課程中著重於魔法的教學算是很少，一方面是作為新生通常對自身天職的了解度淺薄，必須先建立基本認知，一方面是學院差異，尼埃頓學院對於魔力的運用，本身就是必須先使能力成熟再輔以魔法，好比劍士不善長用劍的話，如何操縱劍術相關的魔法？
潛能激發課算是開學以來第一堂鮮明地去教授魔法的課程，萊列老師給予你們各自一個透明、封閉且中空的玻璃盒，要你們試圖使裡頭的空間產生一些變化，大家都是新生，除了入學前就發現自己擁有魔力而學習善用的極少數同學外大多對此狀況無所適從。
萊列老師見在座的同學們似乎陷入僵局的模樣中斷手邊的忙務復又說道：「每個人施展魔法的方法不盡相同因此我沒辦法具體確切地告訴你們如何發揮魔力，但可以肯定的共通點是，施展魔法時因為身上的魔力因子竄動，體能會因而消耗，會有股勞累感，勞累感隨自身體力差異程度有所不同。」
此外，她也說道，不知從何下手的話，迫切地去想像希望盒內發生什麼樣的變化，這個想像越是具體越好，多數人第一次發揮魔力的經驗都是透過想像而成。

終於，課堂末時，輪到向妳解析的順序，妳帶著玻璃盒與變化後的可塑球來到講桌旁，「妳好，怎麼稱呼？」萊列老師親切地詢問妳，「約瑟芬‧凱佩爾。」妳答到，並有些尷尬帶笑地看著盒子。
因為它毫無變化，完好如初。
與其他同學相比，妳似乎完全與「優秀」二字沾不上邊。

「先別灰心。」萊列老師說道，妳只覺得她要繼續說一些安慰妳的話語，卻見她輕輕打開玻璃盒其中一面玻璃，才發現原來它能如此輕巧地開啟，「把妳的手伸進來吧。」聽她所言，妳默默地照做。
手伸進玻璃盒內的空間，才發現裡頭暖暖的，溫度與教室空間大相逕庭，「這是妳的魔力所造成的。」她面上帶著一抹溫柔的笑。

「那麼，讓我看看妳的可塑球吧。」聞言，妳便從口袋裡撈出紅色鐮刀狀的物體。
「唉呀，這很少見。」見狀，萊列老師驚呼了聲，「鐮刀是收割工具也是死神的武器，凱佩爾，妳很大器，妳擁有能將失敗、挫折等負面的情勢化為轉機的能力，善於觀察分析時勢，也善於記取錯誤並把它看作前車之鑑，妳能將好事當作收穫，也能在壞事中找到收穫，妳了解事情的兩面性，還是能夠凝聚人心的人。」
在告訴萊列老師妳的天職是戰略家後，她面露欣喜道：「太好了，凱佩爾。」
「寫日記還有社交應該能使妳更容易獲得技能。」語畢，她握住妳的鐮刀，朝拳頭側邊指頭蜷曲而出的縫隙中吹了
一口氣，近小拇指的那頭拳縫飄出了紅色的亮粉朝妳徐徐飄去。
智慧+2 攻擊+1 防禦+1 敏捷+1 援手+1（技能解鎖進度 75%）
（請至骰網擲骰，原因填寫戰略家能力6，骰面7，取1）

放學時間 要前往何處
地圖上任何地方皆可前往，但只能選擇一處。

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久違ㄉ文字海（死去

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